劳动不仅创造了人本身，更建构了人类文明的文化内核。从“锄禾日当午”的农耕诗意到黄河码头的劳动号子，从《拾穗图》的艺术再现到劳动节的文化传承，劳动文化渗透在人类生活的方方面面，成为滋养精神世界的重要源泉。新时代大学生劳动教育的文化价值，在于通过劳动实践传承优秀劳动文化，培育学生的文化素养与精神品格，实现“以劳润心、以文化人”的育人目标。

劳动是文化留存与传播的核心载体。文化只有满足人类需求才能得以延续，而劳动恰好赋予了文化这种实用功能。高校劳动教育通过挖掘劳动中的文化内涵，能够让大学生在实践中感受文化魅力，丰富精神世界。例如，通过参与传统手工艺制作，体会工匠精神中的精益求精；通过参与集体劳动，传承团结协作的文化传统；通过志愿服务等公益劳动，践行助人为乐的中华美德。这种“在劳动中品文化”的教育模式，能够帮助大学生跳出书本知识的局限，从实践中理解文化的本质，增强文化自信与文化认同。

劳动教育的文化价值更体现在对大学生全面发展的滋养作用。劳动不仅塑造人的体魄，更锤炼人的意志、丰富人的情感。高校劳动教育应注重创新劳动形式，发挥劳动的实践育人功能，让大学生在劳动中感受生活乐趣，培养健全人格。通过整合显性与隐性劳动教育资源，将劳动文化融入校园环境、教学活动和管理制度中，形成全方位的劳动文化氛围。例如，组织劳动文化节、邀请劳动模范进校园分享经验、开展劳动主题社会实践等活动，让大学生在耳濡目染中接受劳动文化熏陶。

同时，劳动教育还应引导大学生在劳动中实现自我超越，从“谋生型劳动”向“发展型劳动”转变。在满足基本技能培养的基础上，鼓励学生通过创造性劳动追求精神价值，在劳动中探索人生意义，建立有意义的生活。这种兼具文化传承与精神滋养的劳动教育，能够帮助大学生摆脱物质主义的束缚，培育真善美的价值追求，成长为精神富足、文化底蕴深厚的新时代青年。